幼儿早教，怎么教？如何教？

“父母对‘早教’的热衷反映了他们对孩子学习过程的深深误解。”谈及早教的流行，美国马萨诸塞州坎布里奇莱斯利大学（Lesley University）的教育学教授南茜·卡尔松-佩琪（Nancy Carlsson-Paige）告诉《纽约时报》：“我在很多教室看到过很多类似的情况——很多年纪较小的学生无法理解授课内容，老师让学生坐在桌子旁抄写字母，而孩子们并不知道自己在干什么……这真让人难过。” 当下我国不少家长盲目追求早教，把早教当作孩子比拼的赛场，严重偏离了正确的早教方向。一些早教机构为了迎合家长，不负责任地宣称能够“全脑开发”“激发潜能”，课程设置注重技能培养，忽视人格养成。我们要抓住早教该怎么教，如何教的重点，这也是当下所有父母值得探讨的问题。
遵循孩子的成长规律。孩子的成长有其内在规律，正如农作物的成熟要经过一定的时间、阶段一样。如果忽视孩子生长的需要和时机，急于得到生长的结果，必然会导致拔苗助长的不良后果。因此我们的教学内容和教学方法应该顺应孩子的自然发展，尊重孩子的成长规律。也就是说，早教应根据孩子生理和心理的发育特点以及敏感期特点，进行有针对性的指导和培养，促进孩子在语言、智力、艺术、情感、人格和社会性等方面的全面发展。 承认孩子的差异性。每个孩子的成长过程都是不同的，就像大树上的叶子，每一片都不一样，孩子是否参加早教班应该根据孩子的意愿和兴趣爱好来决定。孩子学什么，采用什么方法教，也应因材施教，每个孩子若按照同样的方法去教授同样的内容，未必能收到良好的教育效果。因此，早教固然非常重要，但是找对方法才是早教的根本，这一现象值得家长们思考。
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