教育理念：学科英语+未来领导力+浸入式=国际化人才
我们是学科英语：这样学英语，学了才有用！
从文字上来看，学科英语包括了“生活英语”和“工作英语”两个层面。就目前的中国现状而言，绝大多数的英语教育，所教授的几乎都是生活层面的英语，即“生活英语”。而只有通过“学科英语”的学习，才能形成能产生实际价值回报的“工作英语”。
为什么呢？
“美杰学科英语”用的是美国公立小学课程体系，是用英语来学习语文、数学、科学—把英语这种语言的学习融入到了学科知识当中。
我们培养“未来领导力”
为什么让孩子学“未来领导力”的课程？我们仔细观察就会发现，现在国内公立学校真正缺失的正是——能力培养。而在美国，能力的培养是贯穿
在孩子从小学到大学的整个学习成长过程中的。所以美杰学科英语把“未来领导力”单独提出——项目管理能力+演讲演示能力+团队协作能力的培养贯
穿在“美杰学科英语”学习的过程始终。
“美杰学科英语”用的是美国公立小学课程体系，是用英语来学习语文、数学、科学—把英语这种语言的学习融入到了学科知识当中。
我们培养“未来领导力”
为什么让孩子学“未来领导力”的课程？我们仔细观察就会发现，现在国内公立学校真正缺失的正是——能力培养。而在美国，能力的培养是贯穿
在孩子从小学到大学的整个学习成长过程中的。所以美杰学科英语把“未来领导力”单独提出——项目管理能力+演讲演示能力+团队协作能力的培养贯
穿在“美杰学科英语”学习的过程始终。
我们用“浸入式”的方法实施学科英语教学
我们既是“学科英语”又抓“领导力”，是用什么方式实现呢？——“浸入式”！
香港、新加坡、印度等双官方语言的地区和国家，正是通过“浸入式”学科英语这种教学模式获得了工作英语能力。甚至，在当地不少学校，使用
的正是美杰学科英语相同的课程体系。
通过浸入式学科英语，在英语能力上形成接近汉语母语的“英语第二母语”。
通过“未来领导力”的系统培养，获得英语演讲演示、团队合作、项目管理方面的“国际化高素质人才”的能力基础。
您的孩子已经奠定了成为“国际人才”、“国际高级白领”的坚实基础。
我们既是“学科英语”又抓“领导力”，是用什么方式实现呢？——“浸入式”！
香港、新加坡、印度等双官方语言的地区和国家，正是通过“浸入式”学科英语这种教学模式获得了工作英语能力。甚至，在当地不少学校，使用
的正是美杰学科英语相同的课程体系。
通过浸入式学科英语，在英语能力上形成接近汉语母语的“英语第二母语”。
通过“未来领导力”的系统培养，获得英语演讲演示、团队合作、项目管理方面的“国际化高素质人才”的能力基础。
您的孩子已经奠定了成为“国际人才”、“国际高级白领”的坚实基础。
苏公网安备32058302002477 
